Språkundervisning med frågor

Egentligen är arbetat med bloggen Frågvisa ett språkutvecklingsprojekt. Jag ser det än mer tydligt nu när jag just tittat på UR-programmet Språket bär kunskapen: Maaike Hajer om att förstå och bli förstådd.

Maaike Hajer är språkforskare från Nederländerna och verkar som gästprofessor vid Malmö Högskola. Hon vill bidra till ett ökat samarbete mellan språkdidaktiker och ämneslärare. Hon pratar i programmet om viken av att lyssna in var eleverna befinner sig, inte minst var de befinner sig rent språkligt.

"Om man tar över som lärare så hör man inte längre vad barnen har att säga. Kärnan i undervisningen är att man anknyter till det. Det är självklart!", säger Maaike Hajer.

"Språkundervisningen hänger helt klart ihop med ett formativt förhållningssätt till lärande." 

Maaike Hajer pratar vidare elevernas många frågor och vem som egentligen tar sig tid att lyssna på dem. När hör vi egentligen hur eleverna formulerar sig?

Jag tycker att det är spännande tankar och det passar väldigt bra ihop med grundtanken med bloggprojektet Frågvisa. Genom projektet kommer eleverna få öva sig på att formulera frågor kring sådant som de är nyfikna på. Vi kommer att träna på olika sätt att hitta svar på frågorna och vi kommer att undersöka olika sätt att förmedla svaren på.

Här är en länk till UR-programmet.
Här är en länk till bloggen Frågvisa.

Enkel attribution med hjälp av Foter

Jag har gjort två nya instruktionsfilmer om hur man på ett enkelt sätt hittar en bild man får använda och hur man infogar den med rätt attribution.

Att infoga en bild på en blogg:


Att infoga en bild i PowerPoint:

Frågvisa

På måndag startar jag arbetet med att coacha våra två årskurs 3:or i webbpublicerig. I samråd med klasslärarna har vi landat i att skapa en form av webbtidning i bloggform. Jag har de senaste dagarna letat efter lämpliga teman (stil/layout) på bloggen och hittade till slut ett tema som jag tror kan fungera.

Jag vill att bloggen ska kännas som en webbtidning och att den ska kännas inbjudande och trevlig. I temat jag valt är bilderna i fokus. Jag ger mig själv utmaningen att i samarbetet med eleverna arbeta med bildens betydelse. Bloggens tema gör att vi oundvikligen behöver prata om vad bilder förmedlar för budskap. Det ska bli spännande. 

Jag har byggt en början av sidan, men jag ser fram emot att starta tillsammans med eleverna så att de får komma med och sätta sin prägel på sidan. Eleverna ska få börja med att samla ihop frågor, sådant de är nyfikna på. Det är det som innehållet i bloggen är tänkt ska bygga på. Genom sina frågor kommer eleverna att bli visa. Därav bloggnamnet - frågvisa :)

Eleverna kommer i starten också få designa förslag till logotyp till headern på sidan. Bland förslagen ska de sedan få rösta fram sin favorit. 

Sidan hittar du på adressen www.fragvisa.se  

I praktiken växer kunskaperna

Vi har, i de femmor jag arbetar med, pratat om upphovsrätt och flera gången övat på hur man söker efter bilder man får använda och hur man anger källor. Eleverna är medvetna och jag tycker att de har bra koll. Ändå är det först när de ställs inför verkliga problem som kunskapen faller på plats.

Kan man ta ett recept från en sida på nätet och klistra in på sin blogg? Får man det? Vilken upphosvrätt har ett recept? De frågorna ställdes de fyra tjejerna som har bloggen TMJM inför när de ville har smaskiga recept på sin blogg. Ingen licens kunde hittas på sidan där receptet fanns, men receptet var skapat av DanSukker. Hur gör man då, om ingen licens går att hitta?

Jo, man kan ringa och fråga. Det gjorde en av tjejerna, hamnade i växelflipper och blev kopplad hit och dit innan hon fick veta att den hon skulle tala med var upptagen i möte. Den här tjejen ger sig inte i första taget. Hon kommer att ringa igen tills hon får svar. En viktig erfarenhet.

Awa har redan hittat sin form som skribent på bloggen A.V.L. Hon förstärker budskapet i sina inlägg med collagen som hon skapar i en app i sin mobil. Bilderna har hon hämtat från Foter som är en sökmotor för Creative Commonsbilder. Awa har tagit ett medvetet val att söka efter bilder som hon får använda, men hon hade missat att källan behöver anges. Nu har hon kompletterat med länkar till källorna.

Jag tänker på hur viktigt det är att vi som pedagoger i vår undervisningen ger utrymme för just möjligheten att praktisera på riktigt. Inte bara fylleriuppgifter i böcker. Inte bara redovisning för klassen. Utan praktik där de möter andra människor utanför skolan. Då blir det på riktigt. Då växer kunskaperna.

Textanalys på bloggen

Vi har pratat om vad en kvalitativ kommentar på en blogg är. Vi har dissekerat texttypen bloggkommentar. Vi har övat tillsammans på exempel. Elevena har fått skriva egna kommentarer och vi har repeterat kriterierna för kvalitativa kommentarer. 

Idag tittade vi på några av de kommentarer som eleverna skrev för två veckor sedan. Eleverna fick titta på sina egna kommentarer och lyfta fram någon eller några av de kriterier för kvalitativa kommentarer som de lyckats få med. Vi kunde hitta en mängd med bra delar i kommentarerna som skrivits.

Vi pratade om att det är helt naturligt och helt ok att inte lyckas få en "fempoängare" (pricka in alla fem kriterierna för kvalitativa kommentarer) när man är nybörjare på att kommentera på blogg. Vi jämförde det med att Zlatan kunde inte göra en bicicleta de allra första gångerna han spelade fotboll på gården där hemma. Det allra mesta man är nybörjare på behöver man öva mycket på innan man blir skicklig. Detsamma gäller för att skriva kommentarer på en blogg.

Elevernas nya kommentar

När vi analyserat kommentarerna kunde vi konstatera att alla kommentarskribenter var på god väg till att bli skickliga bloggkommentatorer. Vi skrev sedan en gemensam ny kommentar till inlägget eftersom eleverna hunnit få nya erfaren heter under de två veckorna som gått och som en ny övning. Här är inlägget och kommentarerna.

Favikon

Jag har sett att det i Bloggers layout finns något som heter Favikon, men jag har aldrig tidigare förstått vad det varit. Ett blogginlägg upplyste mig.

En favikon (eller favicon, favourites icon) är det lilla märket som syns på fliken eller framför adressen (för mig syns den inte framför adressen, i alla fall inte ännu... på någon sida stod det att det kunde dröja ett slag innan den visade sig... varför det skulle vara så vet jag dock inte. Syns den på era datorer?).

Genom ett inlägg på en blogg jag följer fick jag nu upplysning och även länkar vidare för hur man själv kunde göra en favikon och hur den kunde installeras på en Blogger-blogg. Det var kul och riktigt lätt. Jag har försökt att även installera en för mina elevers Wordpressbloggar, men hur det fungerar har jag inte lyckats klura ut ännu.

Jag använde mig av favicon.ico Generator för att skapa iconen och sedan följde jag instruktionerna i bloggen för att installera den.

Lärar-super-trix med effekt

Här strax innan jul bad jag bad klasslärarna i fyrorna som jag arbetar med IT tillsammans med, att välja ut en elev ur varje klass till ett hemligt uppdrag. Någon som kanske inte riktig är medveten om hur fantastisk hen är och behöver få uppleva det genom att få ett uppdrag där hen får synas lite. Med stort hemlighetsmakeri smög vi oss iväg och eleverna fick rita tomteluvor till figurerna i sidhuvudet på fyrornas klassblogg Nolltvåor. Så här fint blev det:

Fint och trevligt, javisst, och sedan då?

Många gånger får man aldrig höra om något sen. Aldrig höra om hur alla de där olika små lärar-super-trixen som vi gör varje dag och som nästan inte märks, vad de gör för skillnad, hur de påverkar våra elever. Visst, vi kan se att elever blir glada och och får det där glittret i ögonen. Det är en riktig varm belöning när man ser det, men många gånger märks inget, i alla fall inget som vi ser.
"Syns inte, finns inte", sjöng Vildvittrorna för Ronja, men det är inte riktigt sant i det här sammanhanget. Det händer att man får höra hur något litet lärar-super-trix påverkat utan att det direkt märkts. Det hände mig häromdagen.

En av eleverna som ritat tomteluvor, en elev som just inte riktig är medveten om hur fantastisk hen är, hade stolt haft förevisning, hela julen, för alla släktingar och vänner av tomteluvorna på bloggen. Mamman mailade och berättade för klassläraren vad mycket det betytt för dottern och klassläraren berättade för mig. En varm boll i magen och en liten tår av glädje i ögonvrån framkallade det hos mig. Det känns fint att få höra att ett litet trix, ett trix som kanske kan verka så onödigt, verka som något man borde effektivisera bort som lärare, kan betyda så mycket :) Tack till alla mammor och pappor som berättar om effekten vi inte alltid ser - det glädjer oss pedagoger så mycket och får oss att vilja mer!

Jag gästbloggar på Webbstjärnan

Her eyes meet mine av Kristina Alexnderson CC by, nc, sa

Hur bemöter man jante i skolan? Hur påverkar jante dig som pedagog? Får man sticka ut? Får man vara annorlunda? Får man vara snabb på att haka på nya trender? Får man testa, göra fel och testa igen? Får man vara nyfiken tillsammans med eleverna?
Finns jante på din skola?

Webbstjärnan har just nu en bloggserie om "skol-jante".

Här kan ni läsa mitt inlägg!

Bloggworkshop

Välkommen att delta i en workshop-dag om att webbpublicera tillsammans med elever. Måndag den 11 februari kommer jag tillsammans med Kristina Alexanderson att hålla i en utbildningsdag för pedagoger om att starta en blogg med verktyget Wordpress. Workshop-dagen är i Webbstjärnans regi och är gratis. Vi håller till i Lärcentrum Uppsala i Mötesplats Treklangen i Gottsunda. Alla intresserade pedagoger är välkomna.

För mer info och anmälan se Webbstjärnans hemsida. Sprid gärna den här informationen! Välkomna!

dawvon / Foter / CC BY-NC

02:or

Jag har förmånen att få ha IT-kunskap med våra två fyror. Vi har pratat om upphovsrätt och hur man kan vara schysst på nätet. Det här har varit förberedelser till vår plan att starta en skolblogg med eleverna.  Eleverna har fått skapa förslag till bloggens bakgrund och logotyp. Igår fick de rösta och nu är bloggen öppen. Vi kan stolt presentera Växthusets fyrors skolblogg: 02:or!

När vi arbetade med logotypen fick vi ett intressant upphovsrättsdilemma. Läs här hur vi löste det!

Kvalitativa kommentarer, del 2

Eleverna gör en övning där de sorterar
och ge fiktiva kommentarer tummen upp
eller tummen ner.

-Hur är något som är av bra kvalitet?

Eleverna har många förslag. Bra kvalitet och dålig kvalitet är något som de allra flesta barn kan relatera till. När jag sedan kopplar det till kommentarer på en blogg så känns det som att jag har alla med mig. Vi pratar om skillnaden mellan socialt bloggande och skolbloggande och hur man kan skriva en kommentar med bra kvalitet. I mitt inlägg Kvalitativa kommentarer kan ni se den Power Point jag använde.
Jag har nu lagt till symboler för de fem tipsen för att eleverna lättare ska kunna komma ihåg.

Här är den lathund jag använder med eleverna. Tipsen har jag fått från Linda Yollis (extra: intervju med Linda Yollis om hennes arbete med kvalitativa kommentarer och Sue Waters blogginlägg om kvalitativa kommentarer och varför de är så viktig del av bloggen.)


Här är min lathund:

Kvalitativa kommentarer Poster

Här är bloggsorteringsövningen:

Bloggkommentarer, sorteringsövning

Se även inlägget Vässa dina kvalitativa kommentarer.

Förslag på ny licens

Eleverna får illustrera sin valda licens.

Vi bygger. Tillsammans med våra fyror och deras lärare bygger jag en blogg.

Vi har pratat om att vara säker på nätet och vi har pratat om upphovsrätt. Eleverna har ritat förslag på sidhuvud och förslag på bakgrunder som vi snart ska rösta på för att få fram bloggens sidhuvud och bakgrund. Eleverna har fått vara med och välja vilken licens de ville ha på materialet på bloggen. Vi använde oss av Creative commons licens-väljar-verktyg och kom fram till att de ville ha licensen CC by-nc-nd.
Några elever tyckte att andra visst skulle få ändra på det material vi planerar ha på bloggen. De menade på att de själva gillade att fixa och ändra på bilder och då borde även vi låta andra göra det med vårt material. Vi bestäm,de att vi kunde ha ovanstående licens för allt materiel där inte annat anges och därigenom ha låta visst material vara under en ok-att-ändra-licens (by-nc-sa).

-Finns det inte en licens där man får tjäna pengar på materialet om pengarna går till något bra? frågar en elev. Många höll med om att det vore bra.
Vad jag vet finns ingen sådan licens.
Det vi kom fram till var att vi skulle ha licensen CC by-nc-nd med ett tillägg. Så här:

Detta verk är licensierat under en

  Creative Commons Erkännande-Ickekommersiell-IngaBearbetningar 3.0 Unported Licens.

Om du vill tjäna pengar på vårt material och låter pengarna gå till något välgörande ändamål

så går det bra. Ta dock kontakt med oss först. Tack!

Sedan kommer det att vara en länk till bloggen. Bloggen är dock inte riktigt klar ännu, så det får vi fixa sedan.

Läs- och skrivutveckling med blogg - bloggsvenska!

Vi kan införa ett nytt arbetspass i elevernas veckoschema - Bloggsvenska. I fredags hade jag möjligheten att föreläsa för 70 nyfikna svensk lärare i Uppsalas Språk Läs- och skriv nätverk. Jag pratade i cirka tre timmar om hur man kan använda bloggen som redskap för läs- och skrivutveckling i skolan.

Upprinnelsen är ett gästblogginlägg som jag stötte på i sommras där Kathleen Morris gästbloggade på Richard Byrnes blogg Free Technology for Teachers om hur man kan använda bloggen i undervisningen på ett effektivt sätt. Hennes blogginlägg ledde vidare till fler intressanta bloggar och fler drivna pedagoger som använde sig av bloggen i undervisningen. Jag, som under de senaste två åren har bloggat med mina elever, kände inte bara igen mig, jag blev ochså väldigt inspirerad och fick en välkommen spark i baken att ta mitt elevbloggande till nästa nivå. Det delar jag gärna med mig av.

Här är min Power Point från i fredags:

Läs och skrivutveckling med blogg (med You Tube länkar)

View more presentations or Upload your own.

Det var riktigt kul att kunna dela detta med flera och det var också riktigt kul att se att så många av deltagarna verkade tycka att det var intressant och viktigt det jag hade att dela.

I slutet av föreläsningen pratade jag om hur man kan göra för att komma igång. Jag gav några tips på hjälpverktyg för oss pedagoger. Ett av verktygen som jag presenterade var Facebook-grupper. Pedagogrelaterade grupper på Facebook har är till stor hjälp för mig som pedagog. De ger inspiration, fungerar som "support" och är ett bra ställe att promota egna blogginlägg. Jag har skapat Facebookgruppen Bloggsvenska som är tänkt som ett forum för att dela exempel på hur man kan arbeta med bloggen som redskap för läs- och skrivutveckling, som forum för att sprida bra länkar och som ett ställe att ställa frågor med mera. Gå gärna med i gruppen och dela med dig!

Nätberättande

"Datorn och internet har frigjort berättarlusten på ett sätt som för alltid påverkat berättandet och dess former. Att öppna sitt inre, snabbt och utan självcensur, och att göra det tillgängligt för alla det är en stor förändring av berättandet."

Så inleds det mycket innehållsrika och intressanta programmet Nätberättande som är en del i serien Ett evigt berättande från UR. Programmet inleds med ett reportage om att skriva för spel. Tommy Tordsson berättar om hur det är vara författare till ett dataspel. Den största skillnaden är att man som läsare av en interaktiv berättelse kan påverka innehållet. Tommy Tordsson talar om en kommande, helt ny, generation berättare som tänker interaktivt och icke-linjärt.

Programmet tar även upp om fanfiction. Fanfiction är när man skriver en ny berättelse men använder sig av redan existerande karaktärer från till exempel en roman.
"Vi är inne i uppbyggandet av ett stort textuniversum där medierna går i varandra och där berättelserna byter mediala uttryckssätt", säger Christina Ohlin-Scheller, fil dr på Karlstads universitet som forskar om ungas läs- och skrivvanor. Hon pekar på en medskapandekultur i det nya medialandskapet och talar om fanfictionforumen som informella lärandemiljöer där unga lär, stimulerar och uppmuntrar varandra.

Programmet hinner också med att berätta om Sara Rudenmo, lärarstudent i Uppsala (2010), som skriver en bakblogg och som vill använda nätpublicering som ett sätt att utveckla sina elevers skrivande. Och om Hannah Skjöld som berättar genom att skapa film. Hon valde att göra hennes egenfinansierade film "Nasty Old People" tillgänglig för alla genom att lägga ut den på nätet. Det blev ett sätt att få en fantastisk oanad spridning för filmen.



Programmet är tillgängligt till och med 17 aug 2012.

Att ge respons på en webbtext

Hur bedömer man en webbtext? Hur ger man respons på en text på en blogg?

Många ev våra elever producerar mängder med olika slags texter på webben varje dag. Hur kan vi ge dem respons så att de kan utveckla sitt skrivande?

Detta har jag klurat på en hel del. Mina kollegor och jag har de senaste året använt oss av det text-respons-material som finns i Görel Hydén och Martin Rodney läromedel Skriva Svenskas (Studentlitteratur) lärarhandledning. Efter att ha arbetat (i likhet med cirkelmodellen) med modelltexter, inspiration och utkast får eleven respons från ett papper där de kriterier som gäller för just den texttypen spaltats upp. Responsen ges i form av ett enkelt kryss på antingen: bra - ok - arbeta mer. Vid behov kan responsen på papper behöva kompletteras med enskilt samtal och stöttning utöver det man ger till gruppen.
Vi upplever att våra elever verkligen haft hjälp av denna respons. De kan snabbt se vilka kriterier de klarar bra och vilka de behöver arbeta vidare med i sitt förbättringsarbete av utkastet. Eleverna blir självständiga och deras tro på den egna förmågan och tron på utvecklingsmöjligheterna stärks när, den många gånger, abstrakta skrivutvecklingen spaltas ner och förtydligas på detta sätt.

Jag har provat göra egna responsmallar på specifika texttyper vi arbetat med kopplat till de mål vi satt upp i aktuella lokala pedagogiska planeringar eller enskilda elevers IUP (individuella utvecklingsplan). Det har gett tydlighet och styrfart åt elevernas arbete. Det är samtidigt ett tydligt och tidssparande sätt för mig som pedagog att ge respons på ett professionellt sätt.

Jag har idag suttit och tittat igenom texterna på mina elevers elevbloggar. Jag har ett gäng elever som har som IUP att tillsammans skapa en blogg kring något ämne man gillar och skriva webbtexter. Jag har främst kopplat det till mål i svenska. Jag har nu använt en responsmall (klicka på minibilden nedan) jag gjort utifrån målen. Det känns som ett riktigt bra sätt att titta på texterna. I morgon ska jag ha ett "redaktionsmöte" med mina elevbloggare och de ska få ta emot responsen. Det ska bli spännande att se hur detta utvecklar dem som skribenter.

Här är mallen jag använt. Jag har gett den licensen CC (by-nc) och jag blir glad om ni skriver en kommentar här på min pedagogblogg och berättar hur ni använder den.

Respons på blogginlägg by elijag1

01:or på Växthuset

Riktigt kul tycker jag att det är att vi nu har fyra skolbloggar på Växthuset skola. För ett och ett halvt sedan hade vi ingen alls!
Besök vår nyöppnade 01:or på Växthuset. Det är våra fyrors skolblogg. Se speciellt det här inlägget där de stolta tar emot hyllningar för sin femteplats i Schackfyran. De gick vidare till final i Västerås i juni - grattis! Den fina bakgrunden består av ögon som alla elever har tecknat av sig själva.

Besök även 05:or på Växthuset - våra förskoleklassera skolblogg, 03:or på Växthuset - våra tvåors skolblogg och den som jag är med och jobbar med, V5:or - femmornas skolblogg.

Blogg om att skapa en Bloggerblogg

Blogger har uppdaterat sitt gränssnitt.
Först vägrade jag. Allt verkade bara mycket krångligare. Omöjligt att hitta...

Det var när jag skulle hjälpa några av min elever att starta bloggar som jag märkte att det skulle underlätta om jag kunde de nya gränssnittet. Jag bytte och upptäckte till min förtjusning att den nya modellen innehåller en hel del trevliga förbättringar. Nu när jag vant mig trivs jag riktigt bra med det nya.

Häromveckan skulle jag lära några andra lärare här i Uppsala om hur man startar en Bloggerblogg. Jag upptäckte då att det inte fanns några bra instruktionsfilmer för Blogger med det nya gränssnittet.

Nu har jag spelat in egna. Det fler flera stycken så jag tyckte att det var smidigast att lägga dem på en blogg;)

Här är "Skapa en blogg i Blogger"!
De finns nu även på min kollega Anna-Lena Ekstrands och min resurssida Drivbänken.

Uggletips

Ugglemamman har varit en stor inspiratör för mig. Jag stötte på hennes blogg och hennes You Tube kanal när jag började pedagogblogga och därifrån har jag fått massor med idéer och tips och mängder med inspiration.

Jag blev väldigt glad när jag upptäckte att hon i sin webbföreläsning IT i förskolan valt att rekommendera den resurssida - Drivbänken - som  min kollega Anna-Lena Ekstrand och jag byggt upp och driver i vårt fortbildande av kollegor. Kul!

V5:or

Nu känner jag mig så stolt över mina elevers nya blogg - V5:or. Idag har eleverna pläderat och sedan röstat fram ny design på bloggen. Förslagen på bakgrunder och logotyper (se alla förslag här) har eleverna själva fått bidra med.


För ett år sedan hade jag inte en tanke på att starta en elevblogg, nu kan jag inte tänka mig vara utan en.

Bloggen har så många möjligheter i undervisningen. jag använder den många gånger som ett skåp där vi stoppar in olika användbara saker som till exempel bra länkar, lektionsplaneringar, filmer, stödundervisningsunderlag och mycket mer.

Idag kom en elev och frågade: "Du Elisabet, tror du att jag skulle kunna göra ett inlägg på bloggen?"
"Självklart", svarade jag.
Jag har uppmuntrat det förut, men elevernas egna initiativ till inlägg på bloggen har inte varit så många. Eleverna använder bloggen och deltar genom kommentarer. Det skulle vara kul med mer elevdelaktighet i själva inläggen.
Jag har en idé om att starta några systerbloggar till V5:or utefter elevernas intressen som till exempel en bokblogg och en sportblogg. Vi får se om vi kan komma igång med det efter lovet...

Om Tegelbobarn

Stiftelsen .SE har lagt upp en rad nya informationsfilmer på YouTube. Kristina Alexandersson tipsar om dem på sin blogg. Det verkar riktigt bra!

I en av filmerna berättar Josef Sahlin om hur bloggen Tegelbobarn är uppbyggd, tankarna bakom samt tipsar om bra bloggtrix och fix. Utmärkt som start för den som vill börja blogga med elever.