Vem är du på nätet?

jeriaska / Foter.com / CC BY-NC

-Varför kan vi inte ta med oss det in i verkligheten? säger reportern i Mediatidens avsnitt "Vem är du på nätet?" och syftar med "det" på fantasin, kreativiteten och den drivkraft som många spelare visar i olika dataspel.
-Världen är för "ospelig" än så länge, svarar Susanne Möller, från P3 spel. Hon tror att många spelare, så fort skärmen stängs av, tappar tron på att vi tillsammans kan skapa något större och bättre. I hennes svar anar jag en tro på att detta kan förändras.

Jag kan varmt rekommendera er att titta på det halvtimmeslånga UR-programmet Vem är du på nätet? i serien Mediatiden. Det finns tillgängligt till och med 6 augusti i år.

Programmet handlar bland annat om Catarina Hsu som är lagledare för ett lag i spelet League of Legends. När hon upptäckte att få tjejer spelade onlinespel startade hon en blogg för att motbevisa fördomar kring tjejer och dataspel.
Vi får också träffa forskaren Peder Stenberg som intresserat sig för hur spelare i onlinespel tillsammans skapar världar och sociala regler.
I slutet intervjuas Susanne Möller från P3spel om hur dataspel tillåter en att vara del av något större, att det man gör i spelet gör skillnad och om hur sociala och kulturella markörer förs med in i spelvärlden.

Vad kan man lära av ett dataspel?

Många undrar. Forskare, pedagoger och barn. Här nedan kan ni se vad elever i årskurs 4 på Växthuset ger för svar.

Vi arbetar med att starta upp en klassblogg för årskurs 4 på vår skola Växthuset i Uppsala. En del av arbetet är att bestämma vad vi vill ha för innehåll. En flik med länkar är ett förslag. Eleverna fick i uppgift att tipsa om bra länkar till bra hemsidor och bra spel där man kan lära sig saker. Eleverna fick också svara på några frågor om dataspel och lärande. De arbetade två och två och de var mycket intressant att ta del av deras samtal. Så mycket intressanta tankar och frågor.

Spela roll

"92% av alla barn 9 - 16 år spelar."
I Statens medieråds filmrum hittar man två riktigt bra filmer om spelande. Till den första filmen här nedan finns diskussionsfrågor. Detta skulle man kunna använda tillsammans med elever och/eller föräldrar.


Diskussionsfrågor till Spela roll

Nätberättande

"Datorn och internet har frigjort berättarlusten på ett sätt som för alltid påverkat berättandet och dess former. Att öppna sitt inre, snabbt och utan självcensur, och att göra det tillgängligt för alla det är en stor förändring av berättandet."

Så inleds det mycket innehållsrika och intressanta programmet Nätberättande som är en del i serien Ett evigt berättande från UR. Programmet inleds med ett reportage om att skriva för spel. Tommy Tordsson berättar om hur det är vara författare till ett dataspel. Den största skillnaden är att man som läsare av en interaktiv berättelse kan påverka innehållet. Tommy Tordsson talar om en kommande, helt ny, generation berättare som tänker interaktivt och icke-linjärt.

Programmet tar även upp om fanfiction. Fanfiction är när man skriver en ny berättelse men använder sig av redan existerande karaktärer från till exempel en roman.
"Vi är inne i uppbyggandet av ett stort textuniversum där medierna går i varandra och där berättelserna byter mediala uttryckssätt", säger Christina Ohlin-Scheller, fil dr på Karlstads universitet som forskar om ungas läs- och skrivvanor. Hon pekar på en medskapandekultur i det nya medialandskapet och talar om fanfictionforumen som informella lärandemiljöer där unga lär, stimulerar och uppmuntrar varandra.

Programmet hinner också med att berätta om Sara Rudenmo, lärarstudent i Uppsala (2010), som skriver en bakblogg och som vill använda nätpublicering som ett sätt att utveckla sina elevers skrivande. Och om Hannah Skjöld som berättar genom att skapa film. Hon valde att göra hennes egenfinansierade film "Nasty Old People" tillgänglig för alla genom att lägga ut den på nätet. Det blev ett sätt att få en fantastisk oanad spridning för filmen.



Programmet är tillgängligt till och med 17 aug 2012.

Sploderverkstad

Elever skapar Sploderspel på datastugtid
på Växthuset

Flera av mina elever har kommit igång med att bygga egna Sploderspel sedan vi fick tips om verktyget genom Lilla Aktuellt.

Spelskapandet är kreativt och ger problemlösningsutmaningar. Spelskaparen behöver bygga en bana så att den fungerar, en bana som inte är för svår, inte är för lätt och som har ett slut. Det är lite som att bygga en berättelse. I Sploder kan man enkelt testa spelet och se om det man byggt fungerar. Det är som att läsa igenom det man skrivit, med den skillnad att eleverna sällan vill läsa igenom det de skrivit, men att de mer än gärna testar om det de byggt i Sploder fungerar.

Till många barns förtjusning, finns det en hel del skjuta-skjuta aktiviteter man kan bygga in i sina Sploderspel. Jag har så svårt att förstå tjusningen i skjutandet. Jag har faktiskt riktigt svårt för den biten. Sploder har dock en layout och en naivitet som gör att jag kan stå ut med/bortse från den biten till en viss del när jag ser hur kreativa eleverna blir.

Jag har uppmuntrat elevernas Sploderskapande, men jag har inte gett dem lektionstid till att skapa (med något undantag). De har fått möjlighet att jobba med Sploder på vår datastug-tid (tid utanför lektionstid då man kan vara kvar i skolan och göra skolarbete som kräver datorer).
Man kan säkert hitta sätt att använda Sploder pedagogiskt på lektionstid och koppla till läroplansmål. Jag har dock inte sett någon direkt koppling ännu.
Genom att uppmuntra elevernas Sploderskapande på fritiden ser jag dock flera positiva effekter. Bland annat möts elever som annars inte brukar ha så mycket gemensamt. I dessa möten förs intressanta diskussioner och nya talanger lyfts fram i ljuset. Nästa alla elever gillar att spela den typ av spel man kan göra i Sploder och när halva klassen spelat det spel man skapat och säger "Wow, vilket kul spel du skapat!" så kan man som elev växa flera meter. Det är värt mycket!

Vi håller på att bygga en spelsida på vår skolblogg V5:or där eleverna ska kunna publicera de spel de själva gjort.

Min sons första spel

Nu på morgonen visade jag min AngryBirds-älskande son instruktionsfilmen från Sploder om hur man kan bygga ett spel som liknar Angry Birds (se mitt förra blogginlägg om Sploder). Därefter skaffade vi ett konto och började vi bygga.

Det är fantastiskt att se hur intuitivt och fort en 8-åring tar till sig ett sådant här webbverktyg. På ungefär en timme har vi (mest han) skapat detta spel.

Make a Free Flash Game

Att det är superlätt att bädda in ett spel man skapat på det är viset (det är bara att kopiera en embedkod och klistra in i bloggens html-läge) är ett stort plus. Det gör det lätt att visa elevernas arbeten på till exempel skolbloggen.
Arbetet med spelet gav min son bra träning i engelska, bra träning i geometriska former och hur dessa kan kombineras och bra träning i logiskt tänkande.

Göra egna spel med Sploder

Vi tittar på Lilla Aktuellt med våra femmor på fredagar. Idag var det ett reportage om Clara som tillverkade sina egna spel. Flera av eleverna och jag själv blev väldigt nyfikna på verktyget hon använde. Det såg kul och lätt ut att skapa spel. Verktyget heter Sploder och är ett gratisprogram för tillverkning av dataspel. Det verkar riktigt kul. Nu hoppas jag på att några av mina elever ska bli nyfikna på verktyget och testa det så vi får se vad det går för. Här är en länk till vår skolblogg, V5:or, där jag skriver och tipsar om verktyget.

I gårdagens Lilla Aktuellt var det även ett reportage om skaparna av populära MineCraft. På sidan om Lilla Aktuellts hemsida finns dessutom fler bra reportage som handlar om barn och dataspel.

Här är en instruktionsfilm om hur man gör ett Sloderspel:

Kudo

Intressant! Här är länken dit.



Någon som redan testat?