Förpacka elevernas arbete

På den lärarlyftskurs jag går, IKT och lärande vid Uppsala universitet, har vi pratat mycket om före - under - efter. Vi har utmanats i att tänka större och vidare kring elevernas skolarbete. Hur inspireras eleverna till ett arbetsområde (före), på vilket sätt finns den information och det material eleverna behöver tilgängligt under arbetet (under) och hur förpackar vi det eleverna arbetat med (efter)?

Vi håller nu på att avslutat ett arbetsområde som handlar om faktatexter. Eleverna har fått ta reda på fakta och skriva texter om svenska fåglar. Arbetet redovisas i en Glogsteraffisch. Jag har valt att förpacka arbetet i en Wixhemsida. Varsågoda att ta del:

Klicka här!

Redovisa med ljudupptagning

I tisdags hade vi i 4B en bra plädering (argumentering) för och emot att redovisa på "vanligt sätt" (genom att stå upp i en grupp och berätta) eller att redovisa genom att spela in sin röst och bädda in det på de Glogsteraffischer vi gör om svenska fåglar.

Eleverna hade bra argument för båda förslagen. Idén om att spela in redovisningen med en ljudupptagning kommer från Koltrast-gruppen i 4B, Tidde, Blomman och Elen. De hittade nämligen en funktion på Glogster som vi inte använde oss av och ville prova. Det blev så lyckat att vi föreslog att alla skulle göra likadant.

Efter pläderingen röstade vi och en klar majoritet röstade för ljudupptagning.

Idag har vi spelat in. Vi har haft en hel del inspelningskrångel, men några av grupperna är nöjda och klara. Vi fortsätter med inspelningarna på tisdag.

En reflektion är att flera av de som var emot ljudupptagningsredovisning var idag väldigt nervösa över själva inspelningen. Nervösa över att behöva höra sin egen röst. Kanske skulle vi ha kört med att det var frivilligt... Något för de som ville. Kanske skulle det ha lockat övriga att själva testa på sikt...

Det här gången blev det detta som var dealen - alla får rätta sig efter majoritetsbeslutet. Förhoppningsvis sparkar det några över den obekväma röst-tröskeln.

Digital elevkompetens

-Får vi spela in oss med webbkameran?

...frågar en av fågelexpertgrupperna mig häromdagen. Vi arbetar med faktatexter och eleverna får redovisa sina fakta med hjälp av Glogsteraffischer. Just de här eleverna hade just upptäckt webbkamera-inspelnings-möjligheten i Glogster. De undrade om de kunde spela in när de läste upp sin faktatext och ha med de på affischen.
Vad säger man... Jag tycker att det är underbart. De har inte bara lärt sig använda ett nytt webbverktyg, de har dessutom hittat vidare användningsmöjligheter för verktyget än vi först tänkt oss. Det är digital kompetens!

en liten del av Glogsteraffischen
- en av flera möjliga ljudspelare

-Ja, vi testar, tyckte jag som bara inte kunde låta bli.

Det gick inte så bra för datorn att ta upp webbkamerainspelningen, men vi testade med att bara spela in ljudet och det blev riktigt bra.
Vi ska nu försöka övertala resten av eleverna att göra likadant. Nu behöver jag inte längre bekymra mig över hur jag ska kunna klona mig för att kunna lyssna i de tre redovisningsgrupperna samtidigt.

Fart på fågelbordet

Jag satt idag och planerade med en kollega inför vårt fågel-fakta-område som ska starta efter sportlovet. Jag visade henne min idé att eleverna ska få sammanställa sina fakta genom Glogster. Glogster är digitala affischer där text, ljud och film kan samspela (få en introduktion på 90 sekunder här!). Affischerna får lätt en smått hysterisk plotter-collage-look som nog faller många 10-åringar i smaken, men som kan få en vuxen att bli lite yr. Hur som helst, det verkar vara ett mycket lättarbetat verktyg och jag tror att eleverna kommer att älska det.

Det bästa med Glogster och vårt fågel-fakta-område är att jag på YouTube (som jag för ett halvår sedan hade uppfattningen om bara rymde musikvideos och bloopers) hittade små korta filmsekvenser med alla de fåglar vi kommer att arbeta med som vi kan lägga in i affischerna - förstår ni vilka nya höjder tekniken tar affischkonsten till!

Tillbaka till vår planering och min kollega och jag som ska titta på några exempel på fågelfilmer från YouTube. Jag söker på talgoxe och får en fin liten film som visar hona och hane som kvittrar. Sedan klickar jag på domherre och får denna film:


Lite förvånad blir man. Galet komiskt! Inte alls det jag tänkt mig använda som material i mitt klassrum.

Jag undrar hur eleverna som får fatt på denna film i sin sökning kommer att reagera... De kan nog hantera det. En merpart av eleverna är ute och söker på You tube dagligen. I skolan kan vi prata om strategier för hur man gör om man möter något som man inte riktigt letat efter, eleverna har säkert själva många bra idéer.


MNK står för Mammas Nya Kille, vilket är ett humorprogram på P3...