Textanalys på bloggen

Vi har pratat om vad en kvalitativ kommentar på en blogg är. Vi har dissekerat texttypen bloggkommentar. Vi har övat tillsammans på exempel. Elevena har fått skriva egna kommentarer och vi har repeterat kriterierna för kvalitativa kommentarer. 

Idag tittade vi på några av de kommentarer som eleverna skrev för två veckor sedan. Eleverna fick titta på sina egna kommentarer och lyfta fram någon eller några av de kriterier för kvalitativa kommentarer som de lyckats få med. Vi kunde hitta en mängd med bra delar i kommentarerna som skrivits.

Vi pratade om att det är helt naturligt och helt ok att inte lyckas få en "fempoängare" (pricka in alla fem kriterierna för kvalitativa kommentarer) när man är nybörjare på att kommentera på blogg. Vi jämförde det med att Zlatan kunde inte göra en bicicleta de allra första gångerna han spelade fotboll på gården där hemma. Det allra mesta man är nybörjare på behöver man öva mycket på innan man blir skicklig. Detsamma gäller för att skriva kommentarer på en blogg.

Elevernas nya kommentar

När vi analyserat kommentarerna kunde vi konstatera att alla kommentarskribenter var på god väg till att bli skickliga bloggkommentatorer. Vi skrev sedan en gemensam ny kommentar till inlägget eftersom eleverna hunnit få nya erfaren heter under de två veckorna som gått och som en ny övning. Här är inlägget och kommentarerna.

Att ge respons på en webbtext

Hur bedömer man en webbtext? Hur ger man respons på en text på en blogg?

Många ev våra elever producerar mängder med olika slags texter på webben varje dag. Hur kan vi ge dem respons så att de kan utveckla sitt skrivande?

Detta har jag klurat på en hel del. Mina kollegor och jag har de senaste året använt oss av det text-respons-material som finns i Görel Hydén och Martin Rodney läromedel Skriva Svenskas (Studentlitteratur) lärarhandledning. Efter att ha arbetat (i likhet med cirkelmodellen) med modelltexter, inspiration och utkast får eleven respons från ett papper där de kriterier som gäller för just den texttypen spaltats upp. Responsen ges i form av ett enkelt kryss på antingen: bra - ok - arbeta mer. Vid behov kan responsen på papper behöva kompletteras med enskilt samtal och stöttning utöver det man ger till gruppen.
Vi upplever att våra elever verkligen haft hjälp av denna respons. De kan snabbt se vilka kriterier de klarar bra och vilka de behöver arbeta vidare med i sitt förbättringsarbete av utkastet. Eleverna blir självständiga och deras tro på den egna förmågan och tron på utvecklingsmöjligheterna stärks när, den många gånger, abstrakta skrivutvecklingen spaltas ner och förtydligas på detta sätt.

Jag har provat göra egna responsmallar på specifika texttyper vi arbetat med kopplat till de mål vi satt upp i aktuella lokala pedagogiska planeringar eller enskilda elevers IUP (individuella utvecklingsplan). Det har gett tydlighet och styrfart åt elevernas arbete. Det är samtidigt ett tydligt och tidssparande sätt för mig som pedagog att ge respons på ett professionellt sätt.

Jag har idag suttit och tittat igenom texterna på mina elevers elevbloggar. Jag har ett gäng elever som har som IUP att tillsammans skapa en blogg kring något ämne man gillar och skriva webbtexter. Jag har främst kopplat det till mål i svenska. Jag har nu använt en responsmall (klicka på minibilden nedan) jag gjort utifrån målen. Det känns som ett riktigt bra sätt att titta på texterna. I morgon ska jag ha ett "redaktionsmöte" med mina elevbloggare och de ska få ta emot responsen. Det ska bli spännande att se hur detta utvecklar dem som skribenter.

Här är mallen jag använt. Jag har gett den licensen CC (by-nc) och jag blir glad om ni skriver en kommentar här på min pedagogblogg och berättar hur ni använder den.

Respons på blogginlägg by elijag1