Respons utvecklar inlägg

Jag sitter och ger respons på elevernas blogginlägg. Till min hjälp har jag en mall som jag utarbetet efter vad som utmärker ett bra blogginlägg och eleverna har fått egna inloggningar som medarbetare på femmornas blogg.
inspiration från olika håll samt efter de mål vi satt upp från läroplanen för det här arbetsområdet. Det handlar om att skapa en kvalitativ webbtext i blogginläggsformat. Vi har arbetat med

Förarbetet vi gjort och responsmallen som de som nu publicerat sina inlägg får hjälper eleverna att utveckla sina texter. Responsmallen ger dem ”text-analys-ögon” och de kan få syn på vilka delar i sina texter de gör riktigt bra och vilka delar de behöver utveckla.

Idag hade jag lektion med den ena femman. Ivrigt delade jag ut responsen och var nyfiken på att se dem arbeta vidare med sina texter. Det blev inget av det alls. Ingen elev kunde logga in på den gemensamma bloggen. Ingen alls. Det känns verkligen surt. Vi har så ytterst få tillfällen att arbeta med bloggen och nu är det andra gången som just den här klassen drabbas av inloggningsproblem. Förra gången berodde det på att webbhotellet tolkade den massiva inloggningen som ett hot och blockerade sidan. Jag gissar att det var något liknande idag…

Efteråt kände jag att jag helst ville strunta i hela bloggprojketet. Jag tappar verkligen sugen när lektioner går till spillo på det här sättet… Jag har tagit kontakt med supporten och håller tummarna för att det ska kunna fixas till i morgon.

Eleverna som har egna bloggar hade inga problem att logga in så lite effekt fick jag se av bloggresponsen. De eleverna arbetade vidare med att hitta passande bilder till sina inlägg och med att utveckla sina texter.

Nu när jag suttit och gått igenom nästa klass blogginlägg och gett respons har jag fått tillbaka min lust till att arbeta med det här. Jag tror verkligen på att arbeta med skrivutveckling med hjälp av blogg. Eleverna får ett driv när de får arbeta med verkliga mottagare och skapa eget material.

Jag undrar vilken respons jag själv skulle få på det här blogginlägget enligt min Blogg-respons-mall?

Surfplattor lockar fram kreativiteten

Susanne Kjellander, doktor i didaktik, har forskat om små barns användning av digitala verktyg. Hon beskriver här i ett klipp från SVT:s Gomorron hur barn hittar egna kreativa och nya sätt att använda appar.



Se även:
Skolverket - Surfplattan blir deltagare i leken
Expressen - Läsplattan kan göra barnen mer sociala
Susanne Kjällanders avhandling: Designs for Learning in an Extended Digital Environment : Case Studies of Social Interaction in the Social Science Classroom

I praktiken växer kunskaperna

Vi har, i de femmor jag arbetar med, pratat om upphovsrätt och flera gången övat på hur man söker efter bilder man får använda och hur man anger källor. Eleverna är medvetna och jag tycker att de har bra koll. Ändå är det först när de ställs inför verkliga problem som kunskapen faller på plats.

Kan man ta ett recept från en sida på nätet och klistra in på sin blogg? Får man det? Vilken upphosvrätt har ett recept? De frågorna ställdes de fyra tjejerna som har bloggen TMJM inför när de ville har smaskiga recept på sin blogg. Ingen licens kunde hittas på sidan där receptet fanns, men receptet var skapat av DanSukker. Hur gör man då, om ingen licens går att hitta?

Jo, man kan ringa och fråga. Det gjorde en av tjejerna, hamnade i växelflipper och blev kopplad hit och dit innan hon fick veta att den hon skulle tala med var upptagen i möte. Den här tjejen ger sig inte i första taget. Hon kommer att ringa igen tills hon får svar. En viktig erfarenhet.

Awa har redan hittat sin form som skribent på bloggen A.V.L. Hon förstärker budskapet i sina inlägg med collagen som hon skapar i en app i sin mobil. Bilderna har hon hämtat från Foter som är en sökmotor för Creative Commonsbilder. Awa har tagit ett medvetet val att söka efter bilder som hon får använda, men hon hade missat att källan behöver anges. Nu har hon kompletterat med länkar till källorna.

Jag tänker på hur viktigt det är att vi som pedagoger i vår undervisningen ger utrymme för just möjligheten att praktisera på riktigt. Inte bara fylleriuppgifter i böcker. Inte bara redovisning för klassen. Utan praktik där de möter andra människor utanför skolan. Då blir det på riktigt. Då växer kunskaperna.

Inspirationsfilmer från Skolvärlden

Skolvärldens YouTube-kanal har publicerat en rad korta klipp om IT och undervisning. Det är lärare och elever som berättar hur de integrerar IT i undervisningen.

I klippet nedan berättar Helena Kvarnsell på Björknässkolan i Nacka hur hon tillsammans med en klass 8 bygger en hälsoportal på nätet i biologin. Helena berättar om hur hon först gjort "fel" för att på senare tid kunna göra mer "rätt". Tidigare hittade Helena intressanta IT-verktyg och klurade sedan ut vad hon skulle kunna skapa för undervisningen där verktyget kunde användas. Nu funderar hon först över vad hon vill lära eleverna och hittar sedan verktyg som matchar det.

Jag känner igen mig i Helenas beskrivning av integrering av IT i undervisningen. Jag har, precis som hon, gjort "fel" - letat och samlat på mig otaliga IT-verktyg och haft mina elever som försökskaniner. Nu när jag känner mig mer trygg med min IT-verktygslåda kan jag mer och mer arbeta utefter modellen att utgå från målen.
Jag tror att vi behöver tillåta oss att starta i verktygen. Som pedagog behöver man få testa och undersöka verktygs möjligheter. Det är svårt att veta vad ett verktyg har att ge pedagogiskt innan man testat det tillsammans med elever. Bara vi är medvetna om att det finns ett verktygsträsk som man kan fastna i och att vi är medvetna om att målen behöver komma i fokus så applåderar jag varmt testande och undersökande med IT-verktyg.
Skolvärldens filmer kan inspirera till hur verktygen kan användas. Se även fler förslag på filmer under klippet.



Se även:
Elevernas hälsoportal steg för steg
Så utbildar lärare varandra i IT
Rollspel och blogg i historia steg för steg

Datastuga

13 elever kommer frivilligt på fri tid för att utveckla sina nystartade bloggar. Jag erbjuder datastuga - en form av workshop-lektion där eleverna kan få hjälp med sina bloggar - en gång i veckan. Vilket sug och vilket intresse det finns hos eleverna för det här. Jag imponeras av hur lätt de kommer igång och hur snabbt de lär sig. Dolda talanger blommar fram hos hemliga elever och det som kan uppfattas som ett "stökigt beteende" kommer till sin rätt och blir en tillgång i det här sammanhanget. Jag gillar!

Med film som verktyg

Film som verktyg

View more presentations or Upload your own.

15 elevlag i Webbstjärnan i år

Igår stängde Webbstjärnans anmälan till tävlingen och jag skickade in vårt 19 lag sista dagen. I år har jag 15 rena elevlag som är med och tävlar. Som jag beskrev i förra inlägget har mina elever i årskurs 5 fått arbeta mot särskilda IT-mål för att "förtjäna" / visa att de kan klara av att ha en egen blogg.

Många fler än jag först trodde har lyckats nå de "vassa" målen som krävdes för att få möjligheten till en egen blogg. Det är 15 lag med sammanlagt 29 elever som är med. Det ska bli grymt spännande att följa utvecklingen av bloggarna och elevernas utveckling av sina IT- och svenska-kunskaper under våren.

Elever i årskurs 5 på Växthusets skola anmäler bloggar till Webbstjärnan.