Med film som verktyg

Film som verktyg

View more presentations or Upload your own.

15 elevlag i Webbstjärnan i år

Igår stängde Webbstjärnans anmälan till tävlingen och jag skickade in vårt 19 lag sista dagen. I år har jag 15 rena elevlag som är med och tävlar. Som jag beskrev i förra inlägget har mina elever i årskurs 5 fått arbeta mot särskilda IT-mål för att "förtjäna" / visa att de kan klara av att ha en egen blogg.

Många fler än jag först trodde har lyckats nå de "vassa" målen som krävdes för att få möjligheten till en egen blogg. Det är 15 lag med sammanlagt 29 elever som är med. Det ska bli grymt spännande att följa utvecklingen av bloggarna och elevernas utveckling av sina IT- och svenska-kunskaper under våren.

Elever i årskurs 5 på Växthusets skola anmäler bloggar till Webbstjärnan.

Rätta IT-prov

Jag rättar IT-prov. Våra femmor har fått visa delar av sina kunskaper i ett IT-prov. Jag har valt att testa ett upplägg där eleverna fått som morot att de som når vasst (mer än godtagbara kunskaper) på våra senaste IT-mål, ska få möjligheten att delta med en egen blogg i Webbstjärnan. Alla kommer att arbeta mot samma nya mål, men de som väljer att starta egen blogg får använda den som verktyg för att nå de nya målen.

Anledningen att jag bara ger de som blir "vassa" den här förmånen är att jag vill vara säker på att eleverna som får förtroendet att representera skolan med egen blogg verkligen är trygga nätanvändare.

Intresset för att starta egen blogg har varit enormt. Cirka 95% av alla våra femmor vill nappa på erbjudandet och de kämpar på som bara den för att nå målen. Det är verkligen en lockande morot jag har skapat.

Jag har känt mig lite fundersam över det här tillvägagångssättet. Varför bara låta några få göra något som alla skulle utvecklas av? Kommer de som inte når vasst att bli väldigt besvikna? Kommer de att känna sig som sämre nätanvändare?
Jag har inte svar på frågorna, men jag har nu valt att ge detta arbetssätt ett försök. Jag får utvärdera efteråt och se vad resultatet blev.

Idag ska 5A få tillbaka sina rättade prov och få se vad de behöver komplettera med för att bli vassa. De har tre veckor på sig att komplettera och visa upp de kunskaper som de ännu inte visat nog tydligt.

MIK-rummet

Logo för Statens medieråds nya
webbplats MIK

Statens medieråd öppnar en ny webbplats nästa vecka.

"Vår världsbild formas till stor del via medier. Idag bidrar många också själva till flödet som publicister i sociala medier. För att kunna fatta medvetna beslut i vår medievardag är idag medie- och informationskunnighet - MIK - en nödvändig kompetens för alla."

Så beskriver Staten medieråd själva bakgrunden till sin nya sida. Sidan är för pedagoger, bibliotikarier och föräldrar och syftar till att inspirera och ge praktisk hjälp i att stärka barn och unga som medvetna medieanvändare. På Safer Internet Day, den 11 februari, öppnar sidan och kommer att hittas på adressen www.statensmedierad.se/MIK

Här är en länk till en broschyr om den nya sidan.

Besökare

Ibland undrar jag om det är någon som läser det jag skriver här på bloggen. Jag använder bloggen mycket som en plats för min egen reflektion och för att samla bra länkar och idéer. Men visst vore det kul om andra kan ha utbyte av det jag skriver.

Genom min Feed-mätare kan jag se att jag faktiskt har besök. I kväll har jag haft besök från Åmål, Söråker, Malmö och USA. Det känns riktigt roligt att veta att andra läser.

Du kan skapa en Live Traffic Feed display att placera på din blogg. Här är länken!

Uppdragsutbildning: Tierp

Uppsala universitet kan skräddarsy utbildning i IT i undervisningen för kommuner. Det är mina lärare från min IKT och lärande-kurs som håller i utbildningen. Tierps kommun har tagit denna möjlighet och i höstas utbildades skolledare, IT-pedagoger och lärare i en första kurs. I vår fortsätter satsningen med att 40 lärare från förskolor, grundskolor och gymnasieskolor i Tierp går utbildningen. Jag har fått möjligheten att vara en av lärarna på kursen.

Jag väljer att använda min webbplats och det här inlägget för förberedelse och genomförande av lektionen. En webbplats/blogg är en utmärkt yta för lektioner. Allt blir samlat på ett ställe, det blir tillgängligt online och deltagarna (och jag själv) kan återkomma till lektionen för länkar med mera.

Exempel på andra lektionsinlägg:
Att publicera på nätet
Mobiler i skolan?
Kalenderutmaning

Här är dagens lektion:

1. Exempel på IT i undervisningen

View more presentations or Upload your own.

2. Webbstjärnan

Webbstjärnans infografik (orginal), by Ewbbstjärnan, CC by,Flickr

3. Upphovsrätt och Creative Commons
CC intro, vinter

View more presentations or Upload your own.

Länkar:
Foter
Hur man bäddar in en Foter-bild med licens och allt på sin blogg
Hur man söker och hittar en bild man får använda med hjälp av Google-bildsök

Vässa dina kvalitativa kommentarer

Bra kan bli bättre.

Att skriva på nätet kräver en vass skribent. Du behöver ta hänsyn till dina mottagare, du behöver skriva kort, med rika meningar och du behöver tänka på att nyttja texttypens speciella superkvalitéer som till exempel möjligheten att kombinera text med länkar, bilder och filmklipp.

Det här tränar våra femmor sig i inför vårens stora utmaning - möjligheten att skapa en egen blogg. Innan jul satte vi upp fyra nya IT-mål. De som klarar dessa mål med mer än godtagbara kunskaper får i skolarbetet delta i Webbstjärnan med egna bloggar. De som inte når riktigt ända fram till mer än godtagbara kunskaper och de som inte önskar ha en egen blogg kommer att få arbeta med webbtexter på vår gemensamma skolblogg istället. Tanken på möjligheten att ha en egen blogg lockar och driver våra femmor. De är på hugget. De är laddade.

I veckan har vi tränat på att vässa de kvalitativa kommentarer som vi tidigare har arbetat med att författa. Vi gjorde det genom att eleverna två och två fick bedöma fyra fiktiva kommentarer. När de gjort sin bedömning hade vi ett gemensamt samtal och summerade tankarna kring vilken kommentar som var kass och vilken som var vass. När eleverna argumenterade för varför en kommentar var kass respektive vass synliggjordes fantastiskt mycket kunskaper som eleverna kollektivt bär med sig kring detta med text och nätet. När tankarna lyftes fram i lektionssammanhanget bekräftades och befästes det som eleverna möter i sin nätvardag. Eleverna vet i regel vad som är en bra text och vad som är en dålig. Förmågan att gå från att skriva en spontan, ordfattig, enkel webbtext som ofta kan förekomma i sociala webbkommunikationssammanhang till att skriva en genomtänk, kvalitativ webbtext med rika meningar i ett skolrelaterat eller samhällsmedverkande webbkommunikationssammanhang är något som vi i skolan har ansvar för att låta eleverna få möjligheter att träna upp.

Här är de fiktiva kommentarerna vi använde.

Vässa dina kvalitativa kommentarer by elijag1